科技的进步标示着国家的进步，对于民营书业而言，科技力就是研发力，就是核心竞争力和核心发展力，打造和提升研发力就是打造和提升核心竞争力。
        三十多年的改革开放，培育了成千上万的民营书业公司。在民营书业中，不乏鱼龙混珠，滥竽充数之流，但也有为数不少的公司，老实做人，认真做事，靠品牌和质量实现了持续健康的发展。观察和分析众多的民营书业公司，那些发展较好和发展后劲较足的企业，无不在研发，在产品质量方面下了功夫，他们不惜人力物力，凝聚研发力量，加强研发队伍建设，靠科研和产品质量赢得企业的发展。当下，我国民营书业呈现多元、转型、数字发展的趋势，四部委教辅新政的出台和实施，必定会加快民营书业变局、转型和升级的速度。《2011年中国民营书业发展报告》建议民营书业企业坚持创新并增强核心竞争力，是非常独到非常适宜的见解。
那么，怎样提升民营书业研发力呢？
       首先，要有一支过硬的研发队伍。这支队伍的核心由从事教育教学研究、有着丰富教材教辅开发经验的专家组成，这支队伍是产品的思想和灵魂。研发队伍的基础是作者，一般有重点中学的特级教师、高级教师等骨干教师组成，在教学一线工作，具有相关学科教学经验、高考备考经验并熟悉相关教材，这支作者队伍是企业产品的基石。三是合格的编审人员，由多年从事教辅策划编辑且具备编辑资格的专业人员组成，这部分人既熟悉中国的基础教育，又有一定的教学实践经验；既熟悉教材，又把握教辅；既产生编写思想编写理念，又产生编写思路和编写框架；既能操作编写，又能指导作者，是专业的编辑人员。四是水平素质俱佳的审读人员，一般由专职和一线在职优秀老师组成。这部分人能提出科学合理的意见和建议。以上四个方面人员，加之足够专业的录入校对人员，形成一个公司产品研发的核心，形成一个公司的核心竞争力量和核心发展力量。
        其次，专注重要的研究领域。一是对国家教育方针、教育方向和教育国情的研究，准确理解和把握《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和国家有关教育法规教育政策。二是研究基础教育教学的现状和未来，不但要研究全国共性的方面，而且要研究各省份各区域个性的方面；不但要研究当前的现状，而且要研究未来的发展和变化。三是研究教材，教辅是教材的衍生品，是教材的辅助性资料，必须准确把握教材的思想和理念，内容和特点，规律和趋势，研发完全配套教材适应教学的产品。四是教学实际的研究，中国地域辽阔，教育和教学情况参差不齐，东西南北不一，城市乡村不同，要结合每一省每一地的实际，切实研发适应当地的产品。五是应试考试研究，以高中教辅为例，就是研究高考备考。高考是教学的指挥棒，是晴雨表，总体有个趋势和规律，但是每年又各有差异和特点，指导思想，出题思路，出题范围，解答要求，均有所不同。怎样围绕高考备考，每年各不相同，吃透高考备考是切入点，研发贴近的产品就掌握了制胜点。六是对读者的研究，也就是对市场的研究，从师生中来，到师生中去。特别是随着自主命题省份的增多和普及，形成丰富多彩和千差万别的需求，要把握不同区域不同师生的需求，打造适应不同区域不同个性的产品，做精做细专版教辅。
        第三，严格编校程序。研发力还体现在严格的编校程序，结果很重要，有人只要结果不要过程；但是，没有科学合理的程序，很难有满意的结果，所以过程比结果更重要。新闻出版总署对图书的编辑程序和编校质量有严格的规定，2011年总署和2012年四部委关于加强中小学教辅材料管理的《通知》也有明确要求，严格按照总署相关要求，严格编校程序和编校质量，方能编校出合格的教辅产品，除此，没有任何捷径可走。此外，要打造合格乃至优秀产品，还必须做好以下工作。一是广泛深入的市场调研，市场需要什么产品？读者需要什么产品？基础教育需要什么产品？什么样的产品适合中国的基础教育教学实际？什么产品适应高考备考？什么产品最受师生欢迎? 所有这些都是必须关注和研究的问题，都是需要面对和解决的问题。这些问题都要靠研发人员，靠作者和编审人员来调研，来解决。从这方面的要求来说，需要公司研发编辑人员，深入基层，深入学校，深入师生，开展广泛深入的调查研究，掌握第一线的资料，第一线的需求，明确产品的编写思路、编写方向和编写要求，打造适应一线老师一线学子的需求，打造适应基础教育的需求。二是一线审读，在企业专职审读人员常规审读的基础上，聘请一线优秀老师审读，一般三至五人同时审读一个版本，各自写出审读报告，编审再综合分析，决定取舍。这些老师亲临教学一线，最清楚教学需要什么，学生需要什么，最有话语权。三是试用试做，产品稿件形成后，选择不同层次学校和不同层次师生，在一定范围内试用产品，试做题目，这是最终审读，最终修订，也是最权威的审读和修订。 

                                               此文转自《出版参考》2012年6月下旬刊