李克强总理在2016年《政府工作报告》中说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。工匠精神被写入政府工作报告尚属首次，工匠精神也不仅限于制造业，对于国民经济和社会发展的各行各业，尤其对于新闻出版及其民营书业尤为重要。经过三十多年的风雨历程，以研发教辅为主体业务的民营书业，已经成为我国出版发行领域不可或缺的重要部分，如今整个社会进入互联网和大数据时代，新闻出版不可避免的处在时代的风口浪尖，教辅产品虽然只是教材和教育教学的辅助，但要在瞬息万变的新兴科技面前立得住，站得稳，并长久的发展，很有必要发扬和广大工匠精神，用工匠精神做好产品，谋求发展和未来。

工匠精神首先是研究精神。民营书业是改革开放后兴起的新兴文化产业，教辅则是伴随应试教育派生的辅助产品，如果把教育市场比作大海，民营书业就是大海中一只只航行的船只。水能载舟，亦能覆舟，要自由自在地久远航行，要成为航空母舰，就必须研究和掌握水的深浅和习性，所以第一位的任务是研究教育教学。

一是顶层设计研究。我们国家历来重视教育，制定和颁布了一系列指导教育发展的政策文件，所以第一个层面是研究党中央、国务院有关教育的文件政策，如十八大、十八届三中、五中全会有关教育的内容，习近平总书记、李克强总理、刘延东副总理有关教育工作的讲话，如《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》《国家中长期教育改革和发展规划纲要》《教育信息化十年发展规划》《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等，通过对顶层设计的研究，认识和把握我国教育发展的方向和未来，设计和规划企业五年、十年或者更长时间的战略和方向。

政策的第二个层面是教育部和各省份的文件和实施意见，如教育部每年的工作要点，信息化工作要点，关于考试招生制度改革的具体意见，其他的单项教育文件意见，教育部领导的讲话访谈等，这些文件意见多是实施和操作层面，研究和把握住这些，对于产品结构的调整、布局和推广，具有权威的现实指导性和具体的实施操作性。

二是教材研究，教材研究是基本的研究，教辅顾名思义是一种辅助，先是教材的辅助，再是教学的辅助，所以要认真研究教材，紧紧围绕教材，须臾不离教材，百分之百符合教材，研究透教材，然后做教辅，然后才是创新、创意和创造，离开或者稍微游离教材，就是无本之木。

三是现实教学研究。教育改革的大政方针是以信息化全面带动教育现代化，提高教育质量，保障教育公平。具体到学校，到课堂教学，到升级考试，怎么落实，怎么操作。每一天，每一年，老师需要什么，学生需要什么，甲省需要什么，乙省需要什么，东部、西部、南部、北部需要什么，城市乡村需要什么，这是最现实的。教学研究也是需求研究，掌握和适应了需求，就掌握了市场，也就掌握了胜利和成功。

怎样做好研究？一是要有高层专家学者参与，或与教研机构、大专院校合作，要具备高层出版和教育方面的专家教授，作为企业顾问，专职研究教育政策、发展方向、未来把握，帮助制定企业中长期产品战略和企业发展战略。二是培养编辑作者进行研究，研究学校，研究师生，研究教学，研究市场需求，先做学着再做先生，先做研究再做图书。三是老板研究，老板的主要职责是制定产品结构和企业发展战略，怎样才能制定正确的发展战略，前提在于对行业和市场的把握，所以老板们一项重要的工作是研究行业、研究政策、研究市场、研究方向。

工匠精神的核心是耐心和坚守。教辅虽是一种辅助产品，也来不得半点的虚假和浮躁。这个行业三十多年发展，三十多年大浪淘沙，生存下来的，尤其是规模较大的公司，无不是打造了自己的品牌产品，无不是靠内容和质量屹立于市场。在信息化浪潮席卷的今天，在转型发展的当下，尤其需要发扬和光大耐心和坚守的精神。一要专业，敬业。多数企业基本做到了这一点，所聘请的编辑作者，基本是出版行业和教育教学方面的骨干人员，需要的是编辑作者们对教辅产品要有执着的追求质量和品质的信念，当做治学和教书育人神圣的事业来对待，凭责任和良心把书做好。二要耐心，专注。要静得下心、耐得住寂寞、坐得住冷板凳、下得了苦功夫，少一些浮躁，多一些耐心；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品，不厌其烦，努力坚守，筚路蓝缕，久久为功。三是严谨，一丝不苟。模仿盗版、剪刀加浆糊的年代已经成为过去，投机取巧的产品已没了市场，要有对教育的敬畏和严谨的治学态度，一丝不苟做好产品。四是精益求精，不满足于一般，把产品从99%提高到99.99%，追求完美和极致，让市场无法替代，同行无法匹敌。如此，方能制作出优质的产品，方能出现称雄市场的企业。

工匠精神的灵魂是创新。工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求，更是要不断进取，不断的创新创造。随着时代的发展和教育教学的发展，教材的内容、教育教学的内容和教育教学的方法，不断的变革改进，教辅产品也要而且必须贴近和跟上这些变化，随时创新更新，永远立于不败之地。一是内容创新，出版的核心是内容，内容创新是出版业的生命线，只有不断创新创造新的内容，才会有生生不息的产品和生生不息的企业。有些公司，比如山东金榜苑，他们每年产品更新的比例在60%以上，基本是推倒重来，所以他们的产品常年常新，他们产品的市场占有率和覆盖率遥遥领先，企业不断发展壮大。二是业态创新，教育信息化的步步推进，教育方式方法的改革进步，迫使教育产品和教学手段不断创新改革。教育在深化改革，出版社在转型发展，民营书业也要转型发展。一般的书业公司都在纸质产品的基础上，融入科技元素，增加微课视频、多媒体教学动画和教学课件，配用二维码扫描，进一步提升产品的服务功能和使用价值。较大型的民营书业，都在研发和实施网络出版、电子出版、手机出版，强占数字出版的制高点。如世纪天鸿、山东金榜苑、重庆五洲、世纪金榜、天成教育、江苏春雨等开发了一系列数字化教辅产品，迈出了向数字产品进军坚实的步伐。所有这些，充分体现了教辅公司生生不息的发展动力、发展潜力和朝气蓬勃的发展前景。

在有些人看来，教辅是一种低门槛低层次的产品，没有什么科技含量。殊不知，教辅与教材，与教育教学，都是一种知识，又是一种科技，甚至教辅比教材的科技含量还要高，更需要互联网、大数据、云计算等新兴科技的支撑，需要紧跟甚至比肩教材的方向，紧跟甚至引领教育信息化的步伐，所以教辅也要体现科技，融入融合和融会贯通互联网、大数据、云计算等新兴科技，打造新时期科技层面的教辅。

工匠精神还在于品质和品位。工匠精神不仅是一项技能，也是一种精神品质。为教育教学提供合格的甚至优秀的教辅材料，这是基本的要求，在此基础上追求创意、人文关怀、体验感、参与感，上升到一种品质，赋予产品以思想和灵魂，这才是高层次的目标。一方面，要培养师生教与学的兴趣，无论内容还是出版形态，都要让老师们学生们喜闻乐见，通过辅助让教学变成一种简便和自然，让学习变成一种兴趣和快乐，在愉悦欢快的气氛中完成学业，增长才干。另一方面，培养一种习惯，通过体例的设计、章节的安排、做题的过程，培养一种自觉的学习和思考的习惯，形成了习惯，就形成了自觉，也就形成了进步和提升。再就是提供一种思想和方法。教材的每一册，每一个章节，甚至每一篇文章，学业的每一个年龄段，都体现了一定阶段的知识点、认识点和思想培养，教辅产品毫无例外的也要具备和体现这些方面。不仅为教师和学生提供知识和技能，而且提供教与学的思想和方法；不仅培养学生们生活和工作的水平和能力，而且有利于学生们道德素养和价值观的形成，打造具备思想和灵魂的教育辅助产品。

（作者李大伟单位系中国新闻出版研究院；崔传高单位系梁山县委宣传部）

                 此文转载自《出版参考》2016年6月刊